Помогая ребенку в полной мере развить свои способности

Кто те люди, которые отправляются в путешествие через Атлантический океан в лодке, изобретают складной велосипед, пишут стихи, охотятся за микробами? Это те, кто сидел с нами за одной партой, но не всегда те, кто получал хорошие отметки в школе.

Эдисон* заметил, что гениальность - это 10 процентов вдохновения и 90 процентов труда. Данное заявление было подтверждено в середине 80-х годов многочисленными исследованиями, которые указывали на то, что неважно, какими индивидуальными качествами или талантами обладает человек, без длительного и последовательного процесса обучения он никогда не сможет достичь высот мастерства ни в какой сфере, начиная с музыки и заканчивая спортом. Короче говоря, врожденные таланты и способности - это замечательно, но их недостаточно.

[*Томас Эдисон (1847-1931) - известный изобретатель, которому принадлежит более 1000 патентов на различные открытия и изобретения. Когда ему было десять лет, он устроил в подвале отца лабораторию. Эдисон не получил официального образования, но отличался необычайными способностями. Он изобрел мимеограф, усовершенствовал пишущую машинку, первым разработал телефон, фонограф и кинопроектор, но самым важным его изобретением по праву считается лампа накаливания.]

Задумайтесь над тем, в какой степени мы, как родители, влияем на становление отношения у наших детей, которые большую часть времени проводят с нами, и насколько формирование их характера в ранние годы жизни зависит от нас! Годы формирования ребенка включают в себя и становление их отношения. Многое из последующего их отношения к жизни будет взято из вашего отношения сегодня.

Мы можем думать, что образование включает только отметки и посещение лучших учебных заведений. Главные характерные черты мыслящих, изобретательных людей включают в себя интеллектуальную смелость, неординарное мышление и точку зрения, отвагу отстаивать свои убеждения, преданность своему делу, интуицию, упорство, готовность идти на риск и непринятие осуждения властей. Подобные черты далеко не всегда ведут к доске почета. Можно все делать "правильно", но не быть талантливым. Можно все делать неправильно, и быть гением. Упорные дети обладают способностью добиваться своего. Они не отступают перед трудностями. Одаренные дети обращаются за помощью к другим взрослым, если их родители не в состоянии им помочь. Они могут получать посредственные отметки и в то же время обладать высоким уровнем интеллекта. Это, безусловно, одаренность, хотя отметки этого не отражают.

Домашняя среда, способствующая обучению

В компоненты, обогащающие жизнь ребенка, не входят дорогостоящие игрушки и учебные пособия. Готовая формула исключает изобретательность и живой интерес к познанию. Она не требует больших затрат, только немного времени и планирования. Детям нужно исследовать свое окружение без постоянных "нет" и "нельзя". У них должен быть, по возможности, безопасный дом и разные предметы, с которыми они могут экспериментировать. 

Детям нужна такая атмосфера в семье, которая отражает любовь к познанию и уважение к достижениям: им нужна языковая практика, ответы на вопросы, серьезные интеллектуальные беседы, исследование мира, время с друзьями, игрушки и легкодоступные материалы, способствующие развитию воображения. Детям нужно как можно чаще общаться со взрослыми. В то же время, важно, чтобы взрослые отвечали им объятиями, словами и эмоциями. Эти знаки внимания должны быть как можно более постоянными и ясными, чтобы ребенок мог понимать, как он себя ведет, и как это отражается на других. В случае хорошего поведения, взрослые должны выразить свое одобрение и не скупиться на похвалу. Детям нужно время играть так, как играют ученые, не опираясь на уже известное, открывая для себя все заново. Им нужно такое окружение, где не все происходит одновременно. Для детей важно чувство уверенности в окружающей их среде, чтобы они могли развивать способность предвидеть последовательность событий. Детям нужны игры, отвечающие их способностям, а также задания, немного превышающие их возможности.

Искусство обучения

Дети могут быть "прирожденными лидерами". Но многие родители не всегда бывают "прирожденными педагогами"! Творческие и умственные способности развиваются в процессе обсуждения. Иногда взрослые долго говорят, хотя им меньше всего нужна такая практика, тогда как дети занимают место пассивного слушателя. Вероятно, самым лучшим советом для учителя можно считать следующий: "Меньше слов!" Чем короче ваши объяснения, тем лучше. Старайтесь подкрепить свои слова наглядными примерами. Не бойтесь зажечь в ребенке интерес. Скажите, как бы шутя: "А сейчас я загадаю тебе что-то такое, что ты ни за что не отгадаешь". Когда же он уловит смысл, добавьте к его восторгу и вашу радость. Уклоняйтесь от слишком личного вмеша-тельства. Отношение "сделай это ради меня" опасно. Если ребенок ошибся, похвалите его за то, что он пытался, и посоветуйте начать еще раз. Детей нужно научить не отступать перед трудностями, несмотря на разочарования и промахи.


Цитаты взяты из статьи "Inspiration & Perspiration" в книге Дороти Рич "Mega Skills", Houghton Mifflin Co.

Учителя и родители, ваше умение эффективно воспитывать детей может повлиять на вечность. Иногда от нас зависит больше, чем нам кажется!

Искусство воспитания детей можно сравнить с искусством делать открытия.

Работа учителя заключается в том, чтобы развить в ребенке безграничное чувство любопытства к жизни, чтобы подрастающее поколение относилось к ней с восхищением, смешанным с благоговением и трепетом.

Искусство воспитания заключается в умении преподнести материал. Педагог, который пытается учить, не вызывая при этом в ученике желания учиться, кует холодное железо.

Преподаватели - это большие резервуары. Они постоянно должны быть вовлечены в образовательный процесс. Таким образом, они накапливают знания из двух источников: из личных открытий и из опыта учеников.

Хороший учитель упражняет не только свою речь, но и слух.

Хотя преподаватель не может научить тому, чего он не знает, он может пробудить в ученике интерес выучить это самостоятельно. Хороший учитель измеряется по количеству учеников, превзошедших его.

Хороший педагог - это не тот, кто просто передает знания своим ученикам, но тот, кто пробуждает у них интерес к знаниям и желание узнавать больше самим. Он - зажигает искру, а не перегоняет горючее.

Задача обучения состоит в том, чтобы научить учеников обходиться без учителя.

Очень трудно научить чему-то без доброты. Ученики должны чувствовать, что преподаватель хочет помочь им, хочет, чтобы они стали лучше; он заинтересован в их росте, понимает их ошибки, доволен их успехами, сочувствует их слабостям.

Хорошие учителя развивают определенные черты характера, которые значительно способствуют их успеху. Во-первых, они ценят творческие способности детей. Во-вторых, они знают, как и когда поддерживать дисциплину. Они также могут справедливо судить о людях и давать им точную оценку. У них есть чувство юмора. Они абсолютно непредвзяты и открыты для новых идей и подходов в своей работе.

Как-то профессор с многолетним преподавательским стажем давал советы начинающему педагогу. "Вы увидите, что почти в каждом классе найдется малец, готовый поспорить. Ваша первая реакция - заставить его замолчать, но я советую вам хорошенько подумать, прежде чем делать это. Возможно, он - единственный, кто слушает".

Однажды шестилетний мальчик пришел домой из школы с запиской от учителя, в которой тот советовал забрать ребенка из школы, потому что он «слишком тупой, чтобы учиться». Мальчика звали Томас Элва Эдисон.

Я довольно рано потерял мать, но ее влияние, оказанное на меня, длится всю жизнь. Результаты ее воспитания невозможно утратить. Если бы не ее любовь и вера в меня в критический момент моей жизни, я, вероятно, никогда не стал бы изобретателем. Я был довольно безответственным ребенком, и с матерью другого умственного склада я, возможно, скатился бы на дурной путь. Но ее твердость, ее нежность, ее доброта смогли удержать меня на правильном пути. Моя мать сотворила меня. Память о ней для меня священна.
Томас А.Эдисон

                                                           *

Если какой-то ученик не может учиться в вашем классе, не отчаивайтесь. Возможно, его способности проявятся позднее. Например, доктор Вернер фон Браун, крупнейший специалист по ракетам и спутникам, в подростковом возрасте плохо справлялся с физикой и математикой.

                                                            *

Мальчик так медленно учился говорить, что родители опасались, что он не совсем нормален. Учителя в школе говорили, что он «плохо развит». Его одноклассники избегали его и редко приглашали участвовать в своих играх. В первый раз при поступлении в колледж в Цюрихе, Швейцария, он провалился. Однако через год он предпринял новую попытку. Пришло время, когда он стал всемирно известным ученым. Его звали Альберт Эйнштейн.

Когда обучать

Каков самый подходящий возраст, чтобы начинать обучение определенному навыку?
Этапы обучения ребенка можно разделить на 3 времени года:

Весна: 2-5-летний возраст
Лето: 5-12-летний возраст
Осень: 13-18-летний возраст

Весна (2-5 лет)

На протяжении этого периода для дошкольника характерен этап "дайте мне сделать это". В это время прививайте любовь, желание помочь и уверенность в том, что "я могу это сделать". Дети выполняют то или иное поручение стихийно и, в основном, по собственному желанию. Когда ваш дошкольник хочет помочь, поддержите его, 
найдите способ дать ему почувствовать свою полезность, даже если работа займет больше времени. Если он хочет помыть посуду, позвольте ему сделать это, убрав стеклянную посуду и острые ножи. Награда за терпение придет, когда ребенок станет старше, и вы захотите, чтобы он выполнял работу по дому.

Все больше овладевая навыками, дошкольник должен научиться еще одному важному уроку: послушанию. Послушание приходит как следствие выполнения достижимых просьб. Когда вы говорите, что пора собирать игрушки, вам нужно проследить, что ребенок делает то, о чем его попросили, даже если для этого придется отвлечься от своих дел и помочь ему.

Ребенку до 6-7-летнего возраста часто требуется родительская помощь в работе по дому и в том, чтобы следовать указаниям.

Затем дошкольник начнет учиться основным навыкам аккуратности, например, постелить постель и убрать игрушки, а также приемам личного гигиены, которые включают умение принимать ванну, чистить зубы, причесывать волосы. Все то, что нужно делать каждый день.

Лето (5-12 лет)

Ребенок продолжает работать над весенними навыками личной гигиены и уборки спальни, но теперь он готов к специализированному обучению хлопотам по хозяйству.

Вы обнаружите, что дети в возрасте от 5 до 12 лет - это самые лучшие помощники. Степень сложности их заданий в течение этих 7 лет очень различна, но это важный период обучения.

Семья Маккалусов начала обучение своих детей в возрасте 5 лет, знакомя их с ежедневными хлопотами по хозяйству. Каждому ребенку было дано поручение по дому на целую неделю. Прежде чем перейти к другому заданию, он должен хорошо овладеть предыдущим. Чувство успеха приходит, когда обучение продвигается маленькими шажками, и обязательно присутствуют три элемента обучения (действие, время, оборудование и стандарты), ребенку предоставляется возможность практиковать навык, присутствует щедрая похвала. Последовательное выполнение задания является обязательным, и ребенок должен испытать естественные или логические последствия в случае его невыполнения . Необходим также регулярный контроль и присмотр.

Осень (13-18)

Осень наступает в возрасте около 13 лет всплеском сильных цветов, как бы говоря: "Я могу сделать это". Позвольте вашему подростку иметь право голоса при выборе заданий, вместе с ним просматривая таблицу достигнутого прогресса. Дети в этом возрасте также должны лучше выполнять работу, чем младшие. Хотя часто они заняты всевозможными занятиями помимо дома, у них должны быть определенные обязанности по дому, иначе у них может развиться ложное представление, что "когда ты занят, у тебя есть право ничего не делать по дому".

Поскольку подчас отношения между родителями и подростками далеко не идеальные, подросток может овладеть навыками с помощью дедушки-бабушки, тети, взрослых, которых он уважает, или другого развитого подростка. Удивительно, какое большое влияние вы можете иметь, когда вы знаете, к чему стремитесь, даже если для достижения этого вам нужно привлечь кого-то еще.

Всей семьей

Теперь, когда вы поставили перед собой задачи, каковы ваши последующие действия? Добиться от детей сотрудничества и обязательства. Семейный совет является идеальным средством для достижения этого.

Учреждение семейного совета

Как организовать семейный совет? В основу может быть положена структура типа комитета. Если в семье двое родителей, то отец и мать выполняют роли председателей, а дети - членов совета. Каждый член совета имеет право голоса, но за родителями закрепляется право вето. Обсуждения должны проходить с учтивостью, как между добрыми друзьями, и каждый член должен иметь право представлять идеи, действия и решения.

Когда проводить совет? В зависимости от ваших условий его можно проводить вечером после ужина, утром в субботу или в воскресение после обеда.

Совет не должен быть затянутым. Его продолжительность имеет прямое влияние на его успех. Большинство проблем можно обсудить за пятнадцать минут, после 30 минут эффективность падает.

Для какой цели использовать семейный совет? Для некоторых родителей семейный совет является не только деловой встречей семьи, но и временем для наставления и игр. Родители могут учить своих детей осторожности, хорошим манерам, социальным и моральным принципам. В этом случае семейные встречи занимают больше времени.

Согласно статистике Департамента здоровья, образования и благосостояния США, в семьях, где регулярно проводятся семейные встречи продолжительностью 1 часа в неделю, чтобы поговорить, пошутить или дать официальные указания, вероятность того, что у ребенка возникнут серьезные трудности, связанные с правонарушениями, алкоголем, наркотиками т.д. снижается на 42%!

О чем говорить на семейном совете? Вначале спросите каждого члена семьи, какой семейный вопрос они хотят обсудить. Зная, что такая возможность у них будет на каждом собрании, они смогут заранее обдумать вопросы, типа: "Могу я принести домой на выходные хомяка, который живет у нас в классе?" или "Что нам делать с грязной одеждой, оставленной под кроватью?" Родители должны помочь организовать обсуждение и проследить, чтобы оно было конструктивным. Будьте позитивны. Это время решения проблем, обсуждения, поиска компромиссов. Посредственное решение, получившее всеобщее одобрение, лучше решения, навязанного взрослым или убедительным подростком. Позвольте детям учиться принимать решения, не диктуйте ход действий.

Важной функцией семейного совета является составление расписания и распределение обязанностей.

Если ваша семья любит различные занятия или страдает от отсутствия расписания, вам просто необходим семейный календарь. В идеале, он должен быть достаточно большим, чтобы заполнять клетки со сроками, и должен висеть у всех на виду.
Помимо календаря, одна семья решила использовать цветные фломастеры для записей. Таким образом, каждый член семьи при взгляде на календарь мог сразу определить, касается ли его та или иная деятельность. Красный фломастер использовался для записей, касающихся всей семьи, зеленый - для записей для детей, коричневый - для мамы, голубой - для папы.

Другой способ, который поможет членам семьи быть организованными - это завести для каждого собственный календарь и вносить туда изменения на семейном совете. Такой способ обойдется вам немного дороже, но в семьях со взрослыми детьми он может быть более эффективен.

Расписание семейных занятий дает наглядную картину деятельности семьи в течение всего года. Оно поможет всем помнить о важных событиях и избежать заорганизованности.

Лайла Энарсон

Я со своим пятилетним сыном Крисом отправилась в деревню Синтет (Гамбия) помочь волонтерам из группы «Семья», которые строили там школу. 

До этой  поездки я всегда с удовольствием слушала захватывающие истории моих коллег,  которые оттуда уже вернулись. А теперь, когда мои близнецы подросли и начали есть твердую пищу и пить молоко из бутылок, я решилась оставить их с близкими мне людьми на пару дней. Когда я услышала, что нужно было съездить  в деревню, я ухватилась за возможность претворить мечту в жизнь. 

Уже на следующий день мы были в пути и ожидали приключений. Крис устроился поудобнее на специально обустроенном заднем сиденье джипа, которое подготовил для него дедушка, тоже член нашей команды. Большую часть дороги я только и слышала его возбужденный голосок: «А это  что?», «О, мама, смотри!», «А можешь сфотографировать меня на термитнике?»

Сезон дождей только что начал превращать сухие западноафриканские кустарники в пышный зеленый ковер. Все, что окружало нас, было волшебно красиво  – мягкие холмы перемежались с рисовыми полями, зарослями кокосовых деревьев и прудами. Крестьяне мирно работали на своей земле. В пути мы  попробовали вкуснейшую местную еду и исследовали настоящее болото с термитниками и баобабами, огромные стволы которых были шире нашей машины.

Когда мы, наконец, подъехали по пыльной дороге к Синтету, мы различили вдали огромную толпу, стоящую на том месте, где строилась школа. Два наших волонтера, Джо и Ричард, приехали до нас и уже руководили строительством. Деревенские детишки, окружившие джип, встретили нас очаровательными белозубыми улыбками. Как только Крис слез со своего места, дети повели его знакомиться с окрестностями. 

Остальные малыши играли вокруг меня машинками, сделанными из пластиковых  бутылок, резиновыми подошвами порванных шлепанцев и палочками. Вскоре и у
Криса появилась собственная «машина», которую он стал возить по муравейникам и лужам. За ним бегала толпа мальчишек. В деревне не было  электричества, и поэтому большая часть населения просто ложилась спать с наступлением темноты. Мы поступили так же – улеглись в маленькой палатке под звездным небом. На второй день в Синтете было так же весело. Я приготовила материалы для утреннего занятия с деревенскими детьми, а отец помог мне найти тихое место под баобабом, где можно было собрать группу. Мы вместе попели песенки с движениями, а потом я с помощью фланелевых фигурок  и фетровой доски рассказала им историю Сотворения мира. Детям казалось, что  я просто творю чудеса техники. В конце занятия я повторила с ними основные темы: цвета, животных, направления, показала, как читать некоторые простые слова, считать до десяти и так далее. Крис был мне незаменимым помощником.  Потом дети повели нас на поля, где играли большие обезьяны, а с дерева свисала огромная змея. 

А еще они угостили нас желтокрасным фруктом в форме полумесяца, который  мы раньше никогда не видели. Они называли его «тао». Чтобы этот фрукт достать, дети забирались на огромное дерево «тао» и качались на его самых высоких ветвях. Как только они собрались начать эту сложную процедуру, я почувствовала, как ктото потянул меня за рукав. Один из мальчиков, что остались  на земле, сказал: «Мы должны уйти! Фрукт нас ударит!» Как он оказался прав!  Плоды «тао» градом посыпались на землю. 

Вскоре они огромными кучами лежали на земле. Как унести все в деревню? Дети  умели делать и это. Они задрали рубашонки и наполнили их фруктами, а потом отправились к фундаменту школы, где и сложили все, что не съели. Некоторые дети все время были со мной и Крисом, до самого нашего отъезда. Многие из них
казались грубоватыми – немудрено, ведь на их пути уже встретилось столько 
трудностей! Иногда они терпят ужасную боль, не проливая ни капли слез, а если заплачут, то лишь на мгновенье. Но когда мы узнали их поближе, то увидели, что за их непробиваемой внешностью прячутся нежные сердца, которые, будто убки,  всегда готовы впитать любовь. Мы с Крисом уделяли им все наше внимание.  Некоторые из них даже стали называть меня мамой, чем посвоему выразили признательность за любовь и внимание. Мне этот результат казался таким же важным, как и прогресс в строительстве школы. Время пролетело слишком  быстро, и вот мы снова оказались дома. Наша с Крисом поездка в Синтет оставила в наших сердцах незабываемое впечатление об иной культуре, не похожее ни на какие другие, хотя к тому времени я объехала почти всю Южную  Америку и много путешествовала по Северной. Эта поездка стала особенной, потому что мне удалось разделить свои ощущения с сыном. Мы многому вместе научились и пережили то, о чем многие узнают лишь из книг и телепередач.

Однако не обязательно посещать деревню в Африке, чтобы приобрести такой 
уникальный опыт или комутопомочь. Сегодня такая возможность есть везде! 
Большинство современных городов полны людей разных национальностей, и у каждой из них есть что предложить другим. Нужна лишь инициатива – и появятся
новые друзья. А добавьте немного любви и заботы, и тогда ваши миры воистину
сблизятся.