婴儿是自然界最完美的学习机器之一。只需要一点点的洞察力，一个婴儿就可以受到刺激并把眼前的一切牢记于心。这里有几种方法帮助你开发宝宝大脑。

步骤

要知道婴儿天生就是学习的。日常的行为，比如喂奶，换尿布，玩游戏，唱歌，坐婴儿车或者来自爷爷的亲吻都属于教育性的。没有必要做刻意的非正常行为或者所谓的教育行为来让宝宝成长。

关心宝宝。宝宝需要的是不被饿着，干爽的尿布，舒适的环境，还有成长中的关爱。

和宝宝说话。复述你正在做的事情（沏茶，洗尿布，查看邮箱）。沉迷于儿语-它是专为设计用来激发宝宝智力的。和宝宝一切读书。

为宝宝唱歌。唱童谣，电视配乐，还有你喜欢的歌曲。

和宝宝一起玩耍。经典游戏如躲猫猫，亲吻宝宝的肚子，来回的滚动球都是很好的亲子活动。把宝宝搂在怀里跳舞。

推婴儿车带宝宝去户外，去宝宝陌生的地方，比如邮局，面包店，公园等等。

舒展身体和按摩。宝宝喜欢移动身体。学习婴儿按摩和婴儿瑜伽，可以让宝宝平静，充满活力，促进发育。用一种宝宝喜欢的简单动作（比如拍手，前后来回摇晃）也是一种很好的锻炼方式，用婴儿按摩油柔和的为宝宝按摩对宝宝的触觉发育很有帮助。

购买一个游戏毯或爬行毯子。从刚出生到大约一周岁的宝宝都非常喜欢在上面玩。他们大多为比较柔软舒适的游戏垫。其中包含可分拆的悬挂部件供宝宝抓着玩。有些带有明亮的闪烁灯，铃铛和其他会发出有趣声音或音乐的小玩具。

四处看。宝宝会着迷于对大人们来说司空见惯的东西：窗外疾驰而过的汽车，鱼缸，被风吹动的数，干洗机里翻滚的衣服。

根据宝宝年龄寻找合适的玩具。确保玩具适于宝宝年龄。4个月大的婴儿可能会对一面镜子着迷，但是一个只有6天大的婴儿可能都无法看清，12个月大的婴儿或许对此已经厌烦。通常益智玩具在包装上有年龄范围说明作为指导。确保玩具的安全，恰当和干净。

重复你教给宝宝的一切。你重复的次数越多，比如展示给宝宝如何揉成一个球，宝宝神经元之间的连接形成的就越快。因此，你和宝宝正面互动越多，对激发他们大脑的帮助就越多。这些刺激可以造成新的神经通络形成，并强化已有的神经通络。但是一旦宝宝厌烦，就要停止。

和宝宝快乐相处。一般而言，只要宝宝觉得有趣，就有利于宝宝学习和成长。不用担心宝宝是否在学习，如果宝宝玩的开心，他（她）就在学习重要的东西。

适可而止。如果宝宝开始焦躁，哭啼或者表现的不耐烦，就是时候停止了。过度疲劳或者身体不适都会妨碍学习。如果宝宝不高兴，就应该转移到其他的事情。

教宝宝一门外语。一门外语的知识能带给他很多的优势，最好的开始年龄是0到3岁，因为这时候最容易。

小提示／警告

• 挑选需要宝宝操作的互动性玩具。避免那些只能发出趣味音乐但不太需要宝宝动手的玩具。
  


• 宝宝容易被鲜艳的色彩和夸张的图案所吸引。
  


• 不要看婴儿视频，DVD或电视节目。这类节目无益于提升宝宝的学习能力。
  


• 窒息在宝宝玩耍中非常危险。如果一件东西能穿过卫生纸的纸管，对宝宝来说就是不安全的。确保所有玩具都是专为婴幼儿设计，没有可拆掉的零件，完好无损，没有过召回事件。

摘自Grow Up Reading

婴儿从诞生到24个月大之间的发展变化，很充实也很猛然！出生时，婴儿主要倚赖哭泣作为他们与世界的沟通和互动方式。当他们渐渐成长时，婴儿开始使用手势、声音、脸部表情、叫喊、牙牙学语，最后才是用语言与别人沟通。良好语言技能，帮助孩子成长为擅长读写的大人。父母能透过帮助婴儿在诞生后就发展以下的早期读写技能，而使婴儿成为成功的学习者和读者。

讲话能力：婴儿分阶段来学习语言。在1-4个月大时，婴儿主要是语言的接收者。在接下来的4个月内，婴儿会开始模仿声音。8个月大时，婴儿会对她自己的名字作出响应，借着音调来区分情感，发出声音来响应，使用声音来表达她快乐或不高兴。12个月大时，婴儿会越来越注意别人在说的话，对简单吩咐也会作出回应。她会开始使用简单手势，例如挥手来说“再见”或摇头代表“不”。她会以“喔、噢”等抑扬或惊叹的语气来咕噜表达，会说一些简单的字，例如“妈妈”和“爸爸”。

一岁小孩通常可说6或7个字（虽然很多小孩一个字也不会说，但有些则可能会说50个字），可理解将近70个字。通常一个孩子在理解字汇与说出字汇间，大约有5个月的时距。在12到18个月间，一个孩子的词汇会缓慢而稳定地增加。一旦他/她能说大约50个字汇时，大多数孩子的词汇就剧增了。在两岁前，孩子一天通常学会8个新字的意思。

父母越是常与他们的婴儿谈话、阅读，婴儿的词汇就越是猛然增多。根据婴幼儿专家，父母给予孩童积极而不是消极的反应，会使孩童的语言技巧增长得更快。

音素的意识：对音素--构成一个字的最小、独特音调--产生意识，是学习讲话与阅读的基础。婴儿是检测不同声音的差别的专家。这是为什么孩子“被设定”在早年时，就可学习多种语言的原因。

婴儿透过与父母、其它照料者的互动，而对音素产生意识，辨认组成语言的声音。要每天与你的孩子说话与阅读，来这样帮助他发展对音素的意识。

鼓励你的婴儿牙牙学语，这会帮助他学习语言。大约二个月大时，婴儿会开始咕咕叫，使用听来像是“啊”和“噢”的元音。在5或6个月时，婴儿会开始练习使用子音（b、d、j、m、n和w是最普遍的）。一岁的小孩会开始将元音和子音合并成单字。

理解：理解是阅读的核心。虽然学走路的小孩和学龄前儿童，可以跟随着图像和内文而理解一个故事的意思，从而加强了他们的理解力，但对婴儿高声阅读、谈论书里所发生的事，是很重要的。吉姆．特里利斯在“高声阅读手册”解释：“聆听理解力会加强阅读理解力”。

当你的婴儿在聆听你阅读时，指出插图里关于那个故事的事物，或谈及那个图画与你婴儿的生活相关的事。透过这样的方法，你会伸展你的婴儿之思考能力，更进一步鼓励他的理解力。

编辑自parenting.com

商店买的玩具没什么不对，但以下是些你能做得更好的有趣、激发孩子学习的事：

1. 强调“啊哈！”--把你的婴儿当作是一位初露头角的科学家，留意他启示你的片刻：在洗澡时所露出的微笑，意味着“是的！当我在水里时，我可找到橡胶鸭子！”挥动的双手意指“当爸爸做那个表情时，他就是要搔我的痒了！”当你的婴儿对时，就满足她单纯的预期，分享她的喜悦。

2. 当你的婴儿醒着时，抱着他直直的坐或站起来。当婴儿坐或站着、而不是躺着看东西时，他可以看得最清楚。因此把他放在你的大腿上来让他看新物件；当你带他参观他的新世界时，把他放在你的肩上，所以他可以看东西。

3. 发展婴儿脸部和口头的对话。甚至在婴儿牙牙学语以前，你就能看见她试图模仿你的脸部表情。表露出不同的表情，看看她会多么感兴趣吧。“聆听”她的表达方式和作出响应吧。

4. 跳舞。为了满足你的婴儿对移动的渴望，就带他在房间四周跳华尔兹舞，温柔的来回摇摆，抱着他缓慢上下摆动；坐在回旋椅里，当你旋转时看看他怎样回应吧。

5. 鼓励婴儿去辨别味道。把她的嘴当作是个感性的飞行探测器，在她的个人太空里收集数据。避免太小、锐利或肮脏的东西，让她舐汤匙，咬咬杯子，或嚼一片面包皮。

6. 大声读出来。不要担心“困难的字”。一个婴儿听到他最喜爱的声音，以不同音调阅读童谣、书，他就会越入迷。选择重复使用同样字句的书，因为婴儿喜欢听到自己熟悉的事物。

7. 唱歌，有没有歌词都可以。忘了你最喜爱的催眠曲的歌词吗？哼出来吧。没有子音和元音的简单抚慰音乐，经常更激发婴儿学习。

摘自Grow Up Reading（网站）

发展读写能力：当你对婴儿谈话时，使用适当的词汇。例如，说“脚趾”(toes)而不是“小猪”(piggies)。这会帮助你的孩子以最不含糊的方式来学习语言常规。

在婴儿能说话之前，他们靠手势来沟通。鼓励你的婴儿使用简单动作和手势来沟通（例如，以拍手代表“请”，摸他们的胸代表“谢谢”），这能增加婴儿理解语言的能力，加快他的语言发展。

透过说、唱童谣，来帮助你的婴儿听到构成不同字（音素体认能力）的声音。押韵字有相似的音，例如，著名的Hickory Dickory, Dock里的"dock"和"clock"就是。童谣在主要的地方使用押韵，这些押韵自然会吸引孩子的注意。透过听到押韵，婴儿会开始理解字是由个别声音组成的，这是一项阅读的关键技能。

除了阅读传统画册之外，使用交互式的书：加附折页的书、不同质地的书、带着不同气味的书、会发出声音的书，这些会鼓励你的婴儿去探索、刺激婴儿的感官。指出书里的图像和说出它们的名字，这会帮助增加词汇量。此外谈论故事里正在发生的事，这会帮助发展领悟力。

当你朗读书本时，使用对话方式来阅读。对话阅读的基本方式是，大人和小孩以会话型式来阅读一本书。问你的婴儿故事里有“什么”和“为什么”，暂停，然后回答你的问题。早点引进这种阅读和询问方式，会帮助你的孩子开始讲话时，会更习惯对话阅读方式。

发展认知能力：让孩子玩会响应、突然跳出、制造声音或移动的玩具，这可帮助你的婴儿理解因果。在9到12个月大时，大多数孩子会开始独自的玩玩具，喜欢会响应或制造声音的玩具。这年龄的婴儿会开始以很多不同方法探索（摇、击打、扔、摔）物体，并开始以正确方法使用物体（摇晃拨浪鼓，用杯子喝东西，听电话）。

玩躲猫猫游戏。年幼婴儿还没发展出物体不变的知觉，即理解看不见的东西仍存在之道理。开始时，你可藏在一条毯子后面，然后把脸伸出来看着婴儿。把一条围巾放在头上，让婴儿把它摘下。把东西隐藏在箱子下面，让婴儿撞倒箱子、找回东西。

发展移动功能：给婴儿常常在地板四周移动的自由。年幼婴儿需要花时间趴着或躺着，所以他们的肌肉得以发育，为他们生命的头15个月里的重要移动功能发展作好准备。坐在婴儿摇椅或婴儿座里太久，会妨碍婴儿的移动功能发展。

当你的婴儿渐渐成长、开始爬行和学走路时，继续让他常常在地板上玩。增加一些攀登性的挑战，例如坐垫、斜坡和隧道，来改进主要的移动功能。

帮助进一步发展手、眼协调和良好移动功能的游戏包括：以积木建造高塔和打翻这些高塔，把盖子盖在容器上和揭开盖子，拆开玩具和再次把它们组合起来，捡起移动中的球或物体，转动门把和翻书，涂鸦和以手指画画，用黏土做形状。

发展社交和情感：玩手指和手势游戏，例如随着童谣伴唱而互相拍掌、躲猫猫等游戏等。鼓励你的婴儿模仿这些手势。在婴儿会说话之前，做手势是他们的一种沟通方式。当你对婴儿的手势作出响应时，你会加强他的沟通效应。

与你的婴儿一起唱歌。音乐会刺激他大脑的认知和感情领域。

鼓励婴儿模仿你每天的活动--家务杂事、嗜好、娱乐等等，来激励他玩有趣的活动。告诉你的婴儿你在做什么，促使他模仿你。扮演的游戏可帮助改进婴儿的移动功能，并且培养成就感。

读些关于日常生活的书，例如刷牙、洗手、穿鞋、洗澡等。在孩童准备去学习和如何运作这些举动时，这些书会带给孩童很多鼓励。

柯杉铭

我和太太原本计划和几个朋友及家人，在家为女儿奥德莉开个小型派对，庆祝她的第一个生日；结果我们却在她外公外婆经营的餐厅里，举办了一场以杯形糕饼为主题的盛会。无可否认，这么做每个人都很开心。奥德莉被人安稳地抱着，大部分时间里，小心翼翼地观察生日会的整个过程。后来，尽管（或是因为）有那么多人鼓励她那么做，她断然拒绝摆姿势、和她那一根生日蜡烛合照。 

人们常说时光飞逝，的确如此。或许是因为我正在变老的缘故吧。在我孩提时候，每日、每周和每个月（更不要提每年）的时光，似乎过得那么缓慢。但现在看来，我第一次见到奥德莉，就像几周前才发生的事情。我清清楚楚地记得，那一天，护士第一次给奥德莉洗澡，然后她第一次在我的怀里睡着，最初印象和感情，都宛如昨日，历历在目。

在她出生前，我常听见一些父母亲们说到养育孩子的喜乐，但我自己无法确信。我相信那些父母们真的以为他们是快乐的，但我不理解他们如何能快乐。他们的生活难道不会变得比以前更有压力、更疲惫和更忙乱吗？他们自己的空闲时间岂不是变得更少了吗？如果他们的孩子翻倒一碟食物，岂不会让他们感到很尴尬吗？当他们已经很累时，孩子的哭闹岂不会让他们更疲惫不堪吗？当孩子很黏人或不听话时，难道不会让他们气恼吗？我知道我一定会是的。虽然我很喜欢与别人的孩子玩，但我更看重自己的时间和安逸舒适，以致我不想有自己的孩子。

然而，现在我无法想象没有奥德莉的生活。她的每个微笑、每个响亮的笑声、每个新发现、每次学会玩一个新玩具、每次学会模仿不同动物的鸣叫声，都让我感觉无比的幸福和感恩，因为我的生命里有了她。她最新的发现是︰当她要我同她玩耍或是读书给她听时，得到我注意力的最有效方法就是发出刺耳的一声尖叫。但即使如此，我还是那么爱她，她带给我的快乐丝毫不减。

从出生到七个月: 当一个小孩长到了六个月时，他就应该已经能从父母偶尔用手掌打他们的管教中得到益处了（通常打在手上），因为他做了你不让他做的事。在这个年纪中，他们大多能够理解“不”的含意，即使他们还不完全了解其原因的实质。例如∶如果他扯下了你的眼镜的话，虽然他还不了解为何不能这么做，也就是：眼镜会被损坏，等等；可他却能理解：他“不可以”去这么做，如果他违抗了你的话，那就是不听话。但是，如果你是因为孩子在换尿布的时候动来动去、或是因为在半夜里哭泣等原因而责打一个六个月大小的幼儿的话，那就是一种严重的错误。在这种幼年时期，孩子最需要的就是：被抱、被爱；而最重要的是，他需要听到那种有抚慰感的人声。在他饥饿时去喂他，去保持他干爽、清洁和温暖。

从另一个角度上来说，如果每当孩子一有轻微的哭声时就急忙去把他抱起来的话，你就很有可能会教养出一个爱哭闹和过分任性的婴儿来。婴儿可以很容易就学会如何去操纵父母，这种过程叫做“行为控制”；任何会带来令人愉悦后果的行为，他们都会重复地去做。因此，如果一个健康的婴儿在用力把喉头里的空气往上推而发声的话，就能使他的母亲昼夜不停地在育婴室里忙碌不堪。为了避免这种结果，你既要给自己的婴儿所需要的注意力，也要留心不要把他养成一个小暴君。因此，处理好这种情形是很重要的。

这样，那个过分任性的小暴君，就会长成会思考、有爱心、有永恒灵魂。对那些筋疲力尽、烦扰不堪的新任母亲来说，我要告诫的是∶“继续努力下去吧！你正在从事着宇宙中最重要的使命！”

从八个月到十四个月∶ 在这种年龄的范围内，有很多小孩子都会开始向父母的权威进行挑战。在一周岁时，这些正面的冲突还算轻微，也并不常见；然而，未来挣扎的苗头却已可预见。


父母应该怎样来管教一岁左右的孩子呢？你要非常小心和温和！这种年龄的孩子很难集中自己的注意力，与其从他手中强行夺下一个磁杯子，倒不如用其它某种颜色鲜艳的东西给他看，然后你就可以做好准备去接住他丢下来的杯子。当不可避免的冲突发生时，你必须以一种坚定的态度来赢得他们；打手心是最后的一种管教方式。我要再次强调一下，不要害怕小孩子的眼泪，它可能会成为他们对付睡午睡、上床时间和洗澡的有利武器。我们要有勇气来带领小孩子，但也要小心谨慎，不要以粗暴、严厉、以及看轻他们的态度来这么做。