编辑自parenting.com

商店买的玩具没什么不对，但以下是些你能做得更好的有趣、激发孩子学习的事：

1. 强调“啊哈！”--把你的婴儿当作是一位初露头角的科学家，留意他启示你的片刻：在洗澡时所露出的微笑，意味着“是的！当我在水里时，我可找到橡胶鸭子！”挥动的双手意指“当爸爸做那个表情时，他就是要搔我的痒了！”当你的婴儿对时，就满足她单纯的预期，分享她的喜悦。

2. 当你的婴儿醒着时，抱着他直直的坐或站起来。当婴儿坐或站着、而不是躺着看东西时，他可以看得最清楚。因此把他放在你的大腿上来让他看新物件；当你带他参观他的新世界时，把他放在你的肩上，所以他可以看东西。

3. 发展婴儿脸部和口头的对话。甚至在婴儿牙牙学语以前，你就能看见她试图模仿你的脸部表情。表露出不同的表情，看看她会多么感兴趣吧。“聆听”她的表达方式和作出响应吧。

4. 跳舞。为了满足你的婴儿对移动的渴望，就带他在房间四周跳华尔兹舞，温柔的来回摇摆，抱着他缓慢上下摆动；坐在回旋椅里，当你旋转时看看他怎样回应吧。

5. 鼓励婴儿去辨别味道。把她的嘴当作是个感性的飞行探测器，在她的个人太空里收集数据。避免太小、锐利或肮脏的东西，让她舐汤匙，咬咬杯子，或嚼一片面包皮。

6. 大声读出来。不要担心“困难的字”。一个婴儿听到他最喜爱的声音，以不同音调阅读童谣、书，他就会越入迷。选择重复使用同样字句的书，因为婴儿喜欢听到自己熟悉的事物。

7. 唱歌，有没有歌词都可以。忘了你最喜爱的催眠曲的歌词吗？哼出来吧。没有子音和元音的简单抚慰音乐，经常更激发婴儿学习。

从十五个月到二岁∶ 据说整个人类可广泛地区分成二大类别∶ 一类是对人生中的各种提案总是投“赞成票”的人，而另一种则是倾向投“反对票”的人。我可以很自信地告诉你：世界各地的学走路的幼儿们都必定是投反对票的人。如果有一个字眼可以代表从十五个月到二岁左右这段年纪的特色的话，就是“不！” 不，他不要吃麦片粥！不，他不要玩他的玩具！不，他不管什么时候都不想上床睡觉！

让我来做几个管教上的建议吧，我希望这些建议可以舒缓一些由这种年纪的幼儿给你带来的紧张状态。然而，我必须先提醒你：在这段不稳定时期里，这种反面的特性是一种正常而健康的表现。没有任何方法可以使一个一岁半的幼儿表现得像一个五岁大的孩子一样。

首先，为了一些很明显的理由，在有可能的时候，由父亲来帮助和参与这种管教过程是极为重要的。

对于个性倔强的幼儿进行具体的管教时，采用轻微的责打，可以从他们十五个月至一岁半之间开始；但这种做法不应该是经常性的，你必须等到他们开始故意反抗的时候再去使用。

在责打时让孩子有疼痛感是有必要的吗？是的，否则就毫无影响力了。一巴掌打在包着三层湿尿布的小屁股上，当然无法表达任何重要的信息。然而，少量的疼痛感对于一个年幼的孩子来说，却极为有效。当然，鞭打、或痛打是绝对没有必要的。在腿上、或屁股上打上两、三下，就会使他稍为感到有些疼痛，而这也就足够强调“你必须服从我”这个重点了。最后，很重要的一点是：你要在错误的行为刚刚发生之后，就马上加以处罚；不然，你就不要处罚。这是因为：一个不到两岁的幼儿只有极为有限的记忆力，因此，你不能在十分钟以后再去处罚他。在处罚结束、泪水停止以后，你的孩子可能很想得到你的拥抱，并以此来确定：父母仍然爱他。无论如何，一定要让他这么做，你要充满爱地来用双臂拥抱他，让他体会到那种安全感。你要轻轻地摇他，告诉他：你是多么地爱他。你还要向他解释：为什么他必须“照爸爸说的去做”。这将会是一天当中最重要的事情。

我想请父母们注意的是：请不要因为幼儿在学习和发展的过程中所表现出来的那些自然和必然的行为去处罚他们。通常，探讨周围的环境对刺激他们的智能来说，是极为重要的。譬如说：对于同样一个水晶饰品来说，身为成年人，我们常会借着视觉的检测来获得我们想要知道的信息；但对于幼儿来说，却会把它拿起来，尝一尝，闻一闻，或在空中摇一摇，在墙上撞一撞；要么，就向远处扔出去，然后听一听它在被摔碎的时候所发出来的美好声音。借此过程，他就学会了很多有关地心引力、粗糙与光滑的表面之间有何不同、玻璃的易碎性、以及母亲的那种令人吃惊的忿怒。

难道说，我是在提议应该任凭小孩子去摧毁家中的物品吗？不是的！但是，若期望一个好奇心很强的幼儿不去触摸任何东西也是不对的。父母应当移开那些易碎、以及特别具有危险性的物品。

从两岁到三岁∶ 在这个“恐怖的两岁”的阶段中，最令人感到挫败和气馁的原因，很可能是因为他们很容易打翻饮料、弄坏物品、吃些不该吃的东西、从高处跌下来、或打落和弄死东西、以及乱翻物品等等。同时，他们还极为善长做出一些令人很难为情的事情来，譬如说：朝着坐在旁边吃午餐的男子身上打喷嚏之类的事情。在这一期间，任何超过三十秒钟、或不明状况的沉默，都会让成人突然陷入恐慌之中。

在他们两、三岁时，为了保持你自己神智健全，你就必须有一种幽默感。同时，你也必须继续向他们灌输“要服从和尊重权威”的思想。如果他在幼年时期就不断地在冲突中占据上风的话，那么，当他长到两、三岁时，将会变得更不好应付。这种情形，通常会在他幼小的心灵里形成一种终生都轻视权威的态度。因此，在你的小孩子满两岁之前，你应该把以下的两个重要信息灌输到他们的心里去。它的重要性是无法过度强调的：

1)“我对你的爱远超过你所能了解的。你对我来说，是极其珍贵的。”

2)“因为我爱你，所以我必须教导你来服从我。这是我能够照顾你、并保护你免受伤害的唯一方法。"

健全的父母之道，可以归纳成最为重要的两点，即：爱和控制。你必须不断地顾虑这两者之间的均衡度。如果你因为注重“爱”而失去了对孩子的控制的话，就会造成孩子对父母亲的不敬和轻视。

从具体的角度上来说，如何来处罚一个两、三岁的调皮的幼儿呢？其中一个可用的策略就是：要求这个男孩、或女孩坐在椅子上，想想自己曾做过的事情。这种年纪的小孩子，多数都很精力充沛，他们是绝不会喜欢让自己那好动的小屁股在椅子上静坐十分钟的。对于个别的小孩子来说，这种处罚的方式，要比责打他们还更为有效，也更能使他们记忆深刻。

对每一个小孩的管教都必须按照其特别的需求、以及个性来制定！采用哪种管教方式，大都取决于孩子本身的反应、以及什么会对他最为有效。

詹姆士达布逊

家庭就像一艘船，在驾驶它时，我们需要有一个明确的导航系统来指引我们的前进方向。我们需要有一些指导性的原则来帮助我们在安全和健康的前提下教养我们的孩子。在这里，我们将对如何管教“个性倔强的孩子”这个问题来进行专题讨论。

狂暴而任性的意志！

正如狗会偶尔向它主人的权威挑战一样，小孩子也必会做类似的事情，只不过会更经常罢了。这个发现，并不是无关紧要的，因为它代表了人性的一个特点。但是，那些有关儿童管教方面的所谓“专家们”，却很少在他们的著作中认识到（或承认）这种特点。至今，我尚未能在任何一本提供给父母和老师的教科书中找到他们承认这种挣扎的迹象。大多数的父母和老师们常常面临的挣扎就是：他们与自己的孩子们之间存在着一种令人筋疲力尽的、意志上的抗争。成人的领导权威很少在未经考验的情况下就被下一代所接受。对于那些被要求去顺从指导的孩子们来说，他们必须先去对这种权威进行“考验”，看看它是否值得他们去效忠和顺服。

因为孩子们尊重力量和勇气，所以他们很想知道自己的领导者到底有多“强”。有时，他们违抗父母的教导，就是为了考验一下这些掌权者们到底有多么坚决。这叫做“向领袖挑战”的反抗游戏，就连年幼的小孩子也能令人惊讶地玩得很出色。但是，这种反叛能够种下一些个人灾难的种子，而且由它们而生的那些多刺的杂草，很可能会在今后的那个麻烦的青春期里长成一片混乱不堪的荆棘丛。

美国德州休斯顿的警察局曾发行了一份册子，里面列出了能教养出不良少年的准则∶

“从婴孩时期开始，就给他一切他想要的东西；当他学讲脏话时，就对他一笑了之。从不给他任何灵性上的培育，等到他二十一岁时，再让他自己去做决定。不要使用‘不对’这个字眼，这会给他带来罪恶感。为他做每一件事情，他便可以亲自体验出把所有的责任全都推卸给别人的感觉。让他阅读所有他能得到手的刊物。

尽量在他面前争吵，所以当家庭破碎时，他不至于太震惊。给他所有想要花的钱，他不该生活得像你过去那样地艰难和拮据。准备好去过一个悲惨的生活吧--你准是会有的！”

当父母拒绝去面对孩子叛逆的挑战时，他们之间的关系就会发生变化。小孩子就会开始不尊重自己的父母，并认为他们不值得自己去效忠。更重要的是，孩子将会产生疑问：如果父母真的爱他的话，那么他们为何会让他来做这种有害的事呢？在孩子的童年期，有一个极端矛盾的问题，这就是，虽然这些男孩子和女孩子们很希望自己的父母亲能来引导他们，但他们却坚持：父母必须自己来赢得这项领导权才行。

对于那些身为具有专制独立个性的小孩们的父母来说，我最恳切的建议就是：你们要从小孩子还很年幼的时候就开始来塑造他的意志力。虽然以下的推论很难加以证明，但我却诚心地相信：对于反叛心很强的小孩子们来说，他们会有“很高的冒险率”将成为在未来无法适应社会环境的一类人。我必须强调的是：从整体上来说，这种情形并不是完全悲观的。个性倔强的小孩，可能会比听话的弟兄们更具有特性和潜力，更能创造一个具有成果的人生。然而，这种潜力则取决于孩子在幼年时期，是否能成长在一个既管教严格、又充满爱心的家庭环境里。因此，我再重复一次我的忠告：尽早在孩子开始学习走路的时候，就开始塑造他的意志。（注意：我并没有说要去压制、毁灭、或摧毁他的意志。）

童年一生只有一次，而那段期间正是构成人格的时期。我们可以选择给孩子们机会去发掘才能，建立持续一生的身体、心智及灵性上的健全习惯；或我们可以因忙碌而错过了这个宝贵时期，因为我们不清楚自己生命中的优先重要事情是什么，或让孩子们花太多时间在没有互动的消遣上。

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孩子们需要活动，他们需要从其他方面、而不只是影片，来获取知识体验。很可悲的一件事是，这个年代的孩子已越来越少做活动。他们的生活需要平衡，即使那意味你要限制他们每日及每星期看电视或玩计算机的时间。虽然在许多方面，这个社会就是在朝这个方向走，但你要记得，孩子在小时候从你身上所学到的事，将会影响他们一辈子。

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学龄前的孩子，使我们联想起午睡、在沙盒子里玩耍及学习怎么算数的时代。但在今日这个年代，小手指头在键盘上打字及按鼠标，也被认为是早期教育的一种经历。

然而反对者则说，太早让孩子们接触计算机，会混淆他们心智上的重要技能，如聆听、专心及集中精神等等。一位教育学家相信，使用计算机能改变一个孩子脑力上的成长。

“孩子玩计算机时，不能像玩平常游戏时那样运用脑力及身体。”教育心理学及作者珍．何丽这么说。何丽说：孩子们学习接球、丢球及攀爬，比操作一个计算机鼠标还重要。让孩子学习去表达自己及有创意地玩，比玩计算机较为重要。她说：例如，用衣夹自己动手做洋娃娃，比按鼠标在屏幕上选择洋娃娃的头发颜色，更能训练他们变得心灵手巧。

“孩子们本来就很渴望学习，而不是等待下一个屏幕的出现，”何丽说。“孩子们需要用自己的脑力去想象，而不是使用那些已准备好的计算机图像。”

何丽说：孩子在学龄前学习如何和他人和睦相处，是很重要的，若孩子老是“盯着屏幕看”，就花少一点时间学习和别人好好相处、说话及表达自己了。（摘自凯蒂汀在《有线杂志》(Wired magazine)里刊登的文章）