齐格勒著 (Zig Ziglar)

你必须持之以恒∶每个小孩都该听听中国竹的故事。我的朋友韦尔德是亚利桑纳州凤凰城一位出色的演说家，他说了这么一个故事∶中国人播种种竹，然后勤劳浇水施肥。第一年，竹看来没有长大。第二年，再浇水施肥，竹仍然没有长大。第三年、第四年还是继续浇水施肥，竹依旧全无成长。到了第五年，他们仍旧浇水施肥，而在这第五年间，竟然大约于六周之内，这株中国竹一下子长出了大约九十尺。这九十尺高的竹子，是在六周间长的呢？抑或在五年间长出的？答案显然是五年间长了九十尺高的竹子，因为若不是这样年年浇水施肥，这株中国竹是长不起来的。

我们每个人都有种“中国竹”的经验。我们或许在几何学、物理学或化学上遭逢难题，不停解题，就是得不到答案。再解、再解，都得不到答案，最后只好到老师面前咧着嘴笑说∶“老师，我想出来了！是题目错了！”老师微笑地看着我们说∶“再试一下吧。”这一次我们回头重作，于是解出来了。事实上，一旦找出答案，我们才惊觉答案的简单，怎么先前都没发现出来呢？在这里我要指出，我们最后算出答案，并不是因着我们的聪明，而是因为我们的毅力。     

先有纪律，后有成果∶培养积极乐观的孩子，我认为要教导他们的重要课题之一便是毅力。很多时候我们的孩子对事情或工作就是必须持之以恒。不论他们是否喜欢去做他们的家庭作业，他们就是必须完成它。不论他们是否觉得身体百分之百的舒服也好，他们就是必须要上学。

好歹也做∶我所认识每一个成功的人，在心情不佳时也总会有很多成就。有趣的是，常常我们开始时觉得不太喜欢做的事，到后来都变得很喜欢去做。这其中的含义既简单又深奥--逻辑想法不能改变我们的情绪，但是行动却能改变。这是一项有价值却又不易教给孩子的课题，需要我们带着爱心和毅力才行。

大发明家查理斯克德林体会出，一旦失败的时候，应该要分析问题，找出为何失败。他相信每一次的失败都是踏向成功的一步。“你最不想要做的，就是犯不再尝试的错误。”他说。当你真失败了，就必须诚实面对失败，成功是冒充不来的。失败的时候，可别浪费了这次的失败，尽你一切可能从中学习教训，因为每一次失败的经验都可以教给你一些东西，这样失败也不算失败。尤其是，你绝对不要用失败作为不再尝试的借口。毕竟，你学步的孩子第一次跌倒的时候，你一定不会说∶“够了！够了！以后都坐着别再走了。”

父母，请以身作则∶这是句老话，也是句真话∶放弃的人得胜不了；得胜的人除非工作完成，绝不放弃。可惜孩子不是生下来就懂得要有毅力的，反而许多孩子自自然然就会放弃。他们试做一些事情，直至厌倦了，就不想再坚持下去，拍拍屁股就走了。学步儿和幼童就是这个样子。但是，等他们大到懂得要放好玩具、整理房子、倒垃圾、叠床整被、帮妈妈洗碗和做各样杂务的时候，父母就该开始培养孩子的毅力了。

父母在此时应监督孩子做应做的事、在应做完的时候做完、并且把工作做得完善妥当，因为这样对他们是有益的。如果孩子在小时候不能对该做的事情持之以恒，以后他们就永远都会不负责任了。这样父母就让孩子养成错误的习惯，而这个习惯使孩子在生命中无法成功。

多年前卡尔文库里基曾说过∶“世界上没有什么可取代得了毅力。天份不能取代，有天份却不成功的人太多了。天才也不能取代，世上未被人赏识的天才俯拾即是；教育也不能取代，世界上多的是受过教育的废物。”

我们需要教导孩童学习自我管理和负责任的行为。孩子需要大人协助他们学习如何面对人生的挑战和义务，也必须学习自制力。采用放任的态度教养孩童不但是失策，后果更是不堪设想。

如果适当地应用，爱的管教真的行的通!这样做能激发出温柔的爱，亲子之间可以互相尊重;这样做可以填补亲子之间的代沟，使彼此互爱互信，反之则只会造成亲子间的距离。爱的管教让我们能够跟所爱的子女分享信仰，也可以让教师在课堂上完成他们的任务。这样做能鼓励孩童尊重别人，将来成为一个负责任、有建设的公民。

你可能也知道，想得到这些好处需要付出代价，我们需要的是:勇气、恒心、决心、勤奋和热忱。简而言之，我们必须在一个充满爱的环境中「勇于管教」

遗传不能使孩子具备合宜的态度;父母教什么，孩子就学到什么。如果父母在孩子小的时候没有尽到教导的责任，就不能期待将来这些行为会奇迹似地出现在孩子身上。

管教孩童最关键的因素，是培养他们对父母的尊重。

孩子一定要学会尊重父母，这不是为了满足父母的自尊心，而是因为跟父母的关系，会深深影响他日后跟别人相处的态度。孩子早年怎么看待父母的权威，将来就会怎么看待学校、执法人员、上司、同事和共同生活的人。亲子关系是孩童最早也是最重要的社交互动机会，早年在这方面遭遇的问题，日后往往可能再度浮现。

务必让孩子尊重父母的另一个重要原因是，如果你希望孩子到了青少年时能接受你的价值关，必须在他还小时就赢得他的尊重。

教导尊重，也可以帮助父母了解孩子某些行为背后的含意。首先，若孩子有不当行为，父母应该衡量他是不是在直接挑战父母的权威和领导地位。管教的方式应该由这个评估的结果来决定。

我认为用打的处罚（我们到后面会讨论）应该是在孩子（十八个月到十岁之间）对父母顶撞说:「我不要!」或「你闭嘴!」时采行。当孩子表现出这种顽逆的态度时，你必须马上响应他的挑衅。当你和孩子发生了面对面的冲突，不要在此刻白费唇舌讨论顺从的美德。

你已经有清楚的规范，孩子却故意触犯。这时谁会赢?谁比较强硬?这里谁当家?如果你不让倔强的孩子清楚知道这些问题的答案，他们就会一再地向你挑衅。这是孩童的矛盾，他们希望父母带领他们，却又坚持父母必须自已争取这个领导权。

爱和管教双管齐下，可以影响孩子的态度。这两方面并非互相冲突对立，而是一体的两面，缺一不可。管教的行动不会减损父母的爱，这是父母亲情的一部份。适当的处罚不是父母「对」所爱的孩子做什么，而是「为」孩子做什么。

当学龄前的贝琪叛逆时，他们的态度应该是:「我爱妳，所以不能容许妳有这种行为。」对小孩子来说，用一些图像来解释，可以帮助他们更清楚地明白。

回到「尊重」的主题，我要强调，光靠单方面的努力是行不通的，必须双方面配合。父母若不尊重子女，就不能得到子女的尊重。父母应该尊重孩子的自我，绝对不要在孩子的朋友面前轻视他或使他难堪。

齐格勒著 (Zig Ziglar)


有些人特别负面∶我们社会中许多人，对进取心和积极的思想大概最为误解。数年前哈佛大学的 一项研究显示，百分之八十获得工作录用机会以及工作表现优良者，是由于他们的态度。因此结 论甚明，想为孩子预备未来道路的父母，应该教孩子怎样养成一种得胜的生活态度。 进 取 心 与 积极思想不是可以随意开关、或在生活的特殊状况里才拿出来用的东西，乃是一种思考行动的方 式，可以为你及你的家人带来令人难以置信的好处。积极思想与负面思想有什么效果∶积 极思想并不会使你事事成功，但会使你把每事都做得比负面思想好些。

进取心的定义∶“进取心”这个题目很耐人寻味，但也很容易被误解。进取的定义，是“激发人 行动，提供一股激励之心或一个动机。”

我在与人谈话时，若谈到进取心为何，常会遇到这样的质疑∶“齐格勒先生，有人说他们参加过有关进取心的课程后 ， 初时会充满热忱，但是才过一星期，他们就回复到没上课以前的样子了。 换句话说，进取心是无法长久维持的。你以为如何？”

我便如此回答∶“当然进取心是无法长久维持的。但是，洗澡不也是这样吗？那是一种例行的习 惯。"  吃东西也无法长久维持你不觉饥饿，你必须每天定时的吃。朋友们， 继续加油吧！

要培养积极乐观的孩子，你必须明白你需要定期输入激励你的思想，才能为自己和孩子提供持久 的进取心。如果你定期输入积极的思想，那么你自然可以对每日生活挑战，寻找出积极的对策， 加以应用。比如说，孩子放学回家时，要以积极的态度迎接他们。不要问∶“今天过得怎么样？”，或是“今天学校里发生些什么事？”何不改变语气这样问∶“今天学校里有什么好玩的事？”“学到什么喜欢的功课？”“今天遇见什么喜欢的朋友？有没有跟喜欢的朋友一同游戏 ？ ” “老师说了什么让你开心的话？”“有没有为谁做些好事？”（这种处事方法，对于夫妻下班回 家时，增进夫妻关系和改善态度，也有很棒的效果。）之后，当你和孩子安静相处时，你可以请孩子把那天在学校里发生的事情叙述出来。

为加薪而努力∶态度在我们的家庭、学校、工作中有重要的影响。我还年轻时，在密西西比州雅 儒城一间杂货店里工作，认识一个在对街杂货店工作的年轻男孩。在当时经济萧条的年代里， 大多数的商店因为经济关系，所以存货有限。当他们一旦添置了基本的货品以后，他们就会设法 预算下星期会卖掉什么货品，而只订这些货品而已。当然，这样做常会发生缺货的现象，这时，他们只好向别家商店调货。

对街商店的男孩是该店的“跑腿”，就像我是我们店里的“跑腿”一样。这个男孩名叫史考特， 我记得他曾经在无数次紧急状况下，冲进我们的前门，并且一面对我的店主喊∶ “ 安 德 森 先 生， 要借六罐蕃茄！”安德森先生总是回答∶“好啊，去拿吧，你知道东西在那里。”  史考特便会冲到存货架那儿，抓他要借的货品，很快地摆在柜台上，在借条上写下他的名字和货品名称，然后很快跑回他的店去。

有一天生意不太忙时，我问安德森先生∶“为什么史考特总是到那儿都用跑的？”他回答说∶ “史考特在努力得到加薪，而他将会得偿所愿。”我又问∶“你怎么知道他会很快得到加薪？” 安德森先生说∶“如果史考特的老板不给他加薪，我自己也要给他加薪！”

永久受雇之道∶我相信，如果我们一开始就教孩子要尽力而为，那么他们可能便不会老是要更换 职业，除非他们所服务的公司结束经营了。我深信如果一个人早些上工，迟 些收 工 ， 以 热 忱 的微笑尽最大的努力，就会让公司觉得不可缺乏。我相信当我们学新事物，承担额外的责任时， 我们迟早会受到上司注意的。

这是项普遍性的原则，我们做的事比份内工作还多，至终会得到更大的报偿。我们一承担了新责 任，就像艘帆船升起了帆一样，帆船升起愈多帆，就开得愈远愈快。在生命中， 如 果 我 们 想 走 得远走得快，我们就要多扬帆，或对工作尽上更多力量。

 - 齐格勒著 (Zig Ziglar)

认识我的人都知道，我是个乐观主义者。我之所 以选择抱有积极乐观的人生观， 并非出 于盲 目 或非理性的，而是我相信，一切生命的创造中心，都是积极乐观并且充满希望的。因此我对 孩子真正抱有乐观的态度， 因为孩子是 我 们 未 来唯一的希望，就如我们 -- 他们的父母，是他们 现在以及最近之未来的唯一希望一样。 不 幸 的 是，太多父母都还没意识到，持有乐观的人生观，乃是我们必须作的选择之结果。我们 对 人 生 所选择的基本态度，会影响我们孩子的人生态度。我深信要培养积极乐观的孩子，唯一 的 方 法 是自己先当个积极乐观的父母 。

培养积极乐观的孩子是简单、但不容易做到的事在本书中 ，我反覆提到两个原则 ，因为它们十分重要。 如果我们能够实行这两个原则的话， 就 能简化我们整个教育儿女和当父毋的过程。第一个原则是∶ 你所接受的思想，将会决定你的 为人和成就。你可以借着改变你所接纳的思想，因而改变你的为人和成就。 正如电脑一样，如果你改变输入的资讯，其输出就改啦！换句话说，你的思想影响你的表现。

第二个原则是 ∶ 生存并不是容易的，事实上，它是很艰难的。不论你是位主妇或是位老板 ， 不 论你在生命中做任何职业，你都会体会到这个事实。父母和子女想当成功的人，首先得在这个 艰 难 的 世界求生存，而这便需要学习自律才可能达成。我发觉，做父母的如果对自己 严 格 些，生命对

于你就会容易些；这也是父母要早期训练孩子自律的原因。不加以管束就等于制造一场灾难 ， 因为一旦孩子进入社会，他很快会发现，爱他的父母所没有给他的管教、会 被 那 没 有 爱 心 的社会反扑其身。培养自律是痛苦的体验，但是其结果却大为值得。