问:我很爱自己的孩子,也很想做一个好家长,但却为此感到无能为力。世上有任何能把孩子培养成为心情愉快、并适应环境变化的人才的秘诀吗? 虽然世上没有这样的秘诀,但却可以说:培养这种孩子的关键就是:爱!尽管我们无法在这个短小的专栏里对这种父母之爱进行彻底的论述,但是我们却为你刊登了一个简明扼要的清单。在这个清单上,归纳了一些最为重要的教育方式,父母们可以借此来向自己的孩子们表示出他们的爱。
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每个生命都会被某个人影响,无论是孩童时期, 青少年时期,或者是成人期,这个人所扮演的角色在塑造和滋养着那个人。 人们通常看不到, 他们在孩子们的生命中的伟大影响是什么。你们面对的每一天, 看起来似乎是例行公事, 单调的, 仅仅是标准----- 从很多方面来说那是真的. 作为一个父母, 你们正在帮助你们的孩子为美好的生活建立基础, 通常那些习惯必须用重复来在他们的思想里, 心里才能根深蒂固, 这是记忆的法则. 但是父母的影响远远超过教一个孩子刷牙,整理床,和好的礼貌。 在养育中你给以的是,塑造你们孩子的未来和命运。当你指导你的孩子通过孩童时期的挑战时,你就在他或她的未来铺路;你正在教导无价的功课,那是会跟随他或她一生的。 所以父母要在他们孩子性格的显示中,未来和生活方式上,都扮演着一个关键角色。这个角色开始于孩子的各个成长时期-----早于胎儿在母胎里-----持续到孩子的一生。 一个父母的指教,在一个孩子的性格上有着非常大的影响, 或好或坏, 或指引孩子走正确的和积极的生命道路, 或是促使他或她转向其他的道路。 即使你的孩子们的养育过程看似平淡, 也会在你孩子的生命中有永恒的影响. 如果一个孩子从小就被教导在简单任务上坚持不懈,那将会延续到成人期,让孩子成长的榜样, 影响他或她在生活中的个人决定, 超过了任何你可给与的口头教育, 因为虽然话语和理论可以被教导, 却没有什么可以像一个榜样能留在一个人的头脑里那样, 当一个类似的情形或挑战出现时,会被细想。 ***** 我们永远都不会知道我们会对谁或有多少的影响 最有效地去理解影响能量的方法是,想想曾感动过你的一个人或一件事。重大的事件在我们所有人的生活和记忆中都留下了痕迹。 同时也想想那些以强大的方式影响过你的小事和人们……生命是由有影响的人组成的, 每天我们都发现很容易受到他们的影响, 所以, 有助于塑造我们成为现在这个样子。 J.R.米勒说得很好:“曾有过的很多集会, 只有一瞬间对生命,对永生留下了影响作用。没有人能够明白我们称作 “影响”的那个神秘物……然而我们每一个人都在不断地发挥着影响, 或是医治,祝福, 留下美丽的印记; 或是创伤,伤害,毒害,污染别人的生命。”…… 问题不是你是否影响着某人。需要澄清的是, 你将会成为什么样的影响。 你在培育你的领导能力的技巧吗? (Developing the Leader within You, John C. Maxwell, Nashville: Thomas Nelson, Inc., 2001) 齐格勒
管教的定义∶“纠正、塑造人的训练或经历,使那人更有力量或完备。” 一个真正残障的孩子∶残障孩子有各种型态。比如,佛莱迪就是个有严重残障的孩子。我在多年前遇到他,那时我正在南卡罗来纳州探访他的家庭,向他们销售一套烹饪用具。如果你只是初次见到他,你会对我认为他是个有严重残障的孩子之说法大感怀疑。他是个早熟的九岁男孩,一头金发、蓝眼珠,体格显得比实际年龄大些,他爸爸说他是“天生的运动员”。他的学业成绩优秀,在各方面显示出是个聪明的学生。然而,他是我所见的严重残障童之一,他在行为上有残障。 佛莱迪很粗鲁、轻率、自私、爱横加使唤、不为人着想、惯常使性子来操纵胁迫家人。 然而,这并不是佛莱迪的错,他只是照着被教导的方式去做罢了。他的父母宠他、爱他,说他们因为太爱他而无法拒绝他的任何要求,所以不管教他的任性、强求、粗野、自私、发脾气和轻率。父母在孩子成长期间不对他们有所管教,就是迫使学校、社会对他们加以管教。多么可悲呀!其实,佛莱迪和所有的孩子一样,都是希望被爱、被管教的。 我相信,我们的天性常常想反对权威。在孩子生命的每个阶段中,他们都会有些抗拒的行为。一个希望培养积极乐观孩子的父母,必须明白孩子的抗拒和叛逆并不表示他们想赢,或想要你屈服于他们。他们只是在测试你罢了,所想得的保证是,你是既坚定又慈爱的。他们需要、也必须在一个界限内行事;而且有个具爱心的权威的人与之同行,能让他们信心十足地得到前进的方向,迈向成功的人生。 从管教中获得安全感∶这种过度娇宠的行为带来的可悲现象之一就是,当父母任由孩子为所欲为地“撒野”,在孩子心中会造成一种错觉,以为其他每个人也都应该同样地放任他。这是既不合理又不实际的。 管教与秩序是宇宙自然定律的一部份,孩子若没有在他们的小天地(家庭)里受到爱的管教,将来就会受到外面大世界冷酷无情的管教。 何谓管教?∶事实上,不管你有没有管教你的孩子,你都会教给他一套特别的价值观。实际上,如果你没有对孩子施以爱心和公平的管教,你可以确定这个社会迟早会管教你的孩子,但是不总会具有爱心和公平。或许这就是为什么一九八O年盖洛普意见调查显示,百分之九十以上即将毕业的高三学生,都希望父母和老师能爱他们足够、而对他们有更多的要求与管教。或许这些年轻孩子直觉地感到,他们所要进入的实际世界(在那里薪水就是成绩单),很需要一些在学校里所学不到的知识、信心和管教。他们知道,胜利者不是在温室里培育出来。 孩子想要、需要和要求被管教∶我喜欢这个说法∶“没有人能为所欲为而会成就大事的。”小人会为所欲为,君子则顺服能使人成器的法则。
家庭教育和全国幼童教育协会
对大脑发展之新了解,肯定了很多父母和照料者多年来已知道的事:1)良好的产前照料,2)幼童与成人间之充满爱的温暖关系,3)婴儿诞生后给予积极激发,会对儿童的发展产生一生的影响。 每次你看到一个婴儿时,你想知道她正在想什么吗?嗯,原来她脑内有很多活动在进行着,远远超出人们以前的想法。根据最新的大脑研究,甚至在婴儿出生前,他们的大脑早就开始运转了! 婴儿出生时,其大脑内有一千亿个神经细胞或神经元。当婴儿在认识环境和与照料者建立关系时,她的脑细胞之间立即会产生连系,人们称这为神经元突触。神经元和突网络,支配各种各样的功能,例如视觉、听觉和移动感。若孩子的大脑生下来就没受到激发,这些突触就无法发展,这会削弱她的学习和成长的能力。 环境因素对幼童的大脑发展之庞大影响,是具体而惊人的,不仅会影响婴儿的一般发展方向,而且实际上会影响人脑怎样装设其错综复杂的电路。 人怎样发展学习,极其重要而不断地有赖于个人基因遗传,和一个人是否有得到后天的营养、环境、关心、刺激和教导之相互作用。 温暖和温馨的照料,帮助婴儿茁壮成长,对其健康的发展也有至关重要的作用。 对父母来说,这意味什么? 运用以下5点育儿诀窍,会帮助保证未来几年,孩子的大脑朝健康方向发展,和情绪稳定。 要使婴儿感到温暖、爱和有积极反应的照料:研究显示,得到积极看护的孩子,例如触摸、摇摆、谈话、微笑,当他们长大时更容易面对困难。他们更容易与其它孩子相处,在学校时也比那些小时与大人不很亲近的小孩表现更好。 对你的孩子谈话、阅读和唱歌:与你的孩子沟通,会为他稍后的学习,建立一个坚实的基础。谈和唱每日的事件。向较大婴儿和学步小孩读故事时,为了鼓励他们参与,可用回答问题,指出在书里所看见的东西,或重复押韵词和诗、歌迭句等方式来向他们阅读。 鼓励安全的探索和玩耍:许多人以为获得知识就是学习的途径,但实际上,孩子却透过玩耍来学习。积木、美劳、拼图和扮演,是帮助孩子发展好奇、自信、语言和培养解决问题之技能的一些活动。让你的孩子选择她的许多活动。若她转过脸去或好像没有兴趣,就把活动放在一边。让她感兴趣时再捡起来玩。 利用管教时刻作为教导的机会:孩子违规来测试你的反应,有时冲动行事,是正常的。父母需要设定限制,来帮助教导孩子,而不是处罚他们。例如,告诉你的孩子什么行为是可接受的和导致积极的沟通—要这样说:“把脚放在地板上”,而不是“不要把脚放在椅子上!” 12. 开发强烈的内在信念
非言语的沟通往往对孩子极有激励,因为他们对脸部表情和肢体语言非常敏感。我们的信念越强,就越能藉非口头的语言来传达。 有多少人对你的生活一直有持久的影响?好好想一想。他们很可能就是有坚定信念的人。我们也是一样,我们的信念越强,对周遭人发挥的影响力也就越大。 13. 利用合约 我们发现,让孩子按照自己曾经协助规划的合约行事,极具激励作用。我们很清楚地看到,子女在同意了合约条款之后,便开始调整生活。 14. 同侪的鼓励 15. 创造一个正面成功的经验 我们常常担心,如果孩子参加某个活动,可能会因为缺乏基本技巧或知识而失败。 在这样的状况下,我想父母该帮助孩子,在尝试一项有可能失败的活动之前,先取得所需的知识或技能。 16. 给人交代与得人支持 我们跟别人分享所定的目标时,都会因为了解到从此必须对人有所交代,而生出更大的驱力去努力达成目标。 每当我们未能如愿,感到挫折失意时,家人和朋友所给的支持,就会在我们里面生出很大的动力。这样的动力可以驱使我们向前,甚至往往落到干脆放弃还比较容易的地步时,只要有人说句,「你干得怎么样?」或「你可以做到,」就能产生极大的动力。 17. 轻柔的触摸和倾听 孩子可能因好些理由挫折|受伤、没有进步、觉得总是输给某个人。任何这样的理由,都会让一个孩子丧失活力。帮助孩子重拾活力的最简单方法,就是由一个关心他的人,用膀臂围绕他,抚摸他的手,或是拍拍他的背。一旦有人肯真正倾听,他们就能重得活动,在原本因失意而打退堂鼓之处,得到激励而重新站起来。 孩子觉得很失意时,不妨试试这个触摸和倾听的方法:「跟我谈谈吧,」你可一面用手搂住孩子,一面这么说。「你今天真的很伤心,是不是?想不想谈谈呢?」 接触孩子的时候,不但分担他的重担,也是在给他充电。你不是僯悯他,因为那样会让两人都感到沮丧。你所做的是轻轻触摸来听和了解他。 这样做过以后,在开始跟孩子谈怎么重回正轨之前,要先等一点时间。有时候我们太快就想把事情矫正,反而会因此耗尽孩子的活力。其实一旦试过,你就会知道单是抚摸和倾听就多么具有激发力。 使用任何激励人的工具时,我们一定要记住,持久的动机必须发自孩子内在;压制、威胁和利诱都只有暂时的效果而已。做父母的工作就是要帮助孩子订好目标,并且相信他们能做到;此外,还要利用我们的资源,帮助他们达成这些目标。 我爷爷过去常说:“如果你看到了一个很有教养的孩子,你就知道有人在用双手抚养他们——右手用爱,左手用管教。”在我做老师的25年里,这句格言一直是我与学生每天交往的基础。
你也许听过有人把孩子比做幼小的植物。植物需要水和阳光,但也需要照料,也就是施肥,修剪,杀虫,移植到大盆子里。这些照料要花园丁很多工夫,对植物来说可能会是暂时的疼痛。对孩子来说,这意味着给他们温柔的关爱,这是首要也是最重要的,同时也不忽略必要的性格培养的一些方面,比如为他们提供人际交往、情感和灵性成长的健康环境,订立规矩,教他们对自己的行为负责,必要时,允许他们经受错误决定带来的后果来学习。这些是教养和辅导孩子很困难的方面,对孩子们来说,通常也是最难接受的,尤其是刚开始,但这是我们欠他们的。 现在有很多人在谈论麻烦的青少年和他们对社会造成的指数影响,他们的影响遍及自己的同龄人,年幼的孩子,最终会影响他们自己的孩子。人们不断在问同样的问题:我们怎么来到这一地步?如何解决这些问题? 我相信总是有希望, 如果父母、老师以及其他成年人成为我们孩子的导师和行为榜样。我们的责任是扭转被动、纵容和普遍缺乏明确道德标准的趋势,这一趋势不幸已经成了今天培养和教育孩子的标准。慢慢地,他们也能成为改变自我的积极力量。但这要从我们成年人开始。我们需要操起缰绳——用双手。 封闭之灵 导致家庭失和最普遍的因素,就是我所谓的封闭之灵。 为了解灵、魂、体三者的共同运作,我们不妨看看自然界的一个例子。我小时候,很喜欢观察加州海岸边的海葵。在岩间潮水形成的小塘中,常常见得到牠们的踪影。这些海葵直径大约四至五吋,看起来很像带有柔软波浪触须的彩色花朵。但是,我注意到一个有趣的现象。有时候,我拿一支棍子戳牠们,这些海葵就会立刻收回敏感的触须,把自己包起来,像个贝壳。这就像一朵很漂亮的花儿把自己合了起来,它就可以得到保护,避免更多的伤害。 发生在海葵身上的事,正足以说明一个人受到侵犯时的状况。海葵的触须就像是人的灵。海葵本来是完全开放且易受伤害的,但是当棍子碰到牠,牠就立刻把自己关闭起来。同样地,一个人受到侵犯,也会把自己关闭起来。 封闭之灵的表现 孩子的灵关闭有很多迹象。你要他做什么,他可能会有意见、不肯去做,甚至会唱反调,拒绝一切你喜欢的东西!他也可能会退缩,通常对你的关爱不太有响应。 这些全是封闭之灵的征兆。如果我们能够辨识,并且协助这些孩子重新将灵开启,常常就能处理它们。 我们现在不妨回过头来,更仔细地审视这种打开封闭心灵的方法。 心思要柔细 温柔可以化解怒气。当我们要让人的灵敞开时,我们的肢体语言、肌肉、脸部表情和声调都得轻柔温和。这样做我们是对被我们得罪的人传达几件事: 我们是在说: a. 他很有价值、很重要。我们以非语言的方式表达这个重要性。我们要慢慢地移近他,可能头要低下来,而且表现因伤害他而感到很难过。 b. 我们不希望见到他的灵关闭;我们很在意他。 c. 我们知道有事情不对劲。我们以柔和表达自己知道得罪了人,并且愿意放慢脚步,以改正发生的错误。 d. 我们乐于倾听。他可以安心述说发生过的事情,我们不会生气或再伤害他。 承认过失 打开孩子心灵的第三步,就是承认我们的不对。例如,也许责打孩子的理由并没有错,但如果是在盛怒之下动手,那我也得承认自己的态度不对。 孩子通常比较重视自己的需要和欠缺,而不那么关心别人的福祉。这种自我意识或自我中心,会使他们受伤的可能性更为增加。等到日渐长大成熟,就会发现,别人不是那么容易伤害他们,因为他们已经对人有了更多了解。 我们必须要有足够智能能了解孩子的成熟程度。如果因为孩子不够成熟而伤到孩子,我们只要说,「我不该这样伤到你。」却不必再加上一句,「你因为不够成熟才会觉得受伤。」这只会把他伤得更严重。 孩子听到父母因犯了错而跟他认错,也明白父母真正了解他的感受时,就会有受重视的感觉。他理解到自己很重要,有时候,这就足以打开孩子的心灵了。 做母亲,是世界上最重要的工作。你若不相信,可以去问一些人,在他们成长的时候,谁对他们影响最大。无论你问谁,无论是最卑微的人,还是最伟大的人,到目前为止,最多的回答的是: “我母亲。” 今天的母亲——这也包括你——正在塑造那些将塑造未来世界的人。你们的孩子将改变世界。他们也许不会对全世界造成影响,但他们会对周遭的人的天地造成影响,使它要么变好,要么变坏。你的职责是使你的孩子走上正道。 * 教养孩童,使他走当行的道,就是到老他也不偏离。 * 在这浩大的世上,你也许觉得自己很渺小,但你每天都在创造孩子们明天生活的世界。你的每一个选择,都在帮助决定要留给他们什么样的财富。 * 今天的孩子是明天的领导者。今天的父母怎样培养孩子,在决定着明天的世界。 * 倾注在你孩子的身上吧。把你的时间、关心和爱倾注给他们,因为他们就是世界的未来。 * 不管你教孩子的是什么,也不管是言传的,还是身教的,都将永远活在他(她)心里。 * 在孩子性格形成阶段,你若为他们树立正确的榜样,这些爱与尊敬的纽带就会牢不可破。你的孩子长成后,也会令你骄傲。 齐格勒著 (Zig Ziglar) 在“成长的记”(Signs of the Times)一书中,作者约翰杜斯(John Drescher)指出,孩子的成长包括三个时期。 第一个时期是学习规矩的时期,从一岁到七岁。这个时期,孩子必须知道家长对他的期望。孩子若不需要遵守明确的规则,就会变得蛮横难管,他会感到不快乐、没有安全感和觉得不被爱。甚而,他会胡作非为,有时候是用最吵闹的方法,来找出他的自由和被管束的界限到底在那里。你 要自幼开始管教孩子,否则就一生都没有办法约束他。如果父母能在孩子幼小时,有适当的管教, 以后在管教上就会较为轻松,因为孩子已经学会了自制。如果孩子幼小时缺乏管教,不但长大时容易迷失,也很容易对任何形式的管教,都予以抗拒。指示与命令最适合在幼年时就施用。限制不要多,重要的是要有爱心,管教态度要始终如一。 模仿时期∶ 孩童第二个时期是模仿时期,在八岁到十二岁之间。这个时期就如约翰波尔盖所言∶“这个时期如果父母一方面给孩子好的言教,一方面给坏的身教,就好像一手拿食物、一手拿毒药喂孩子一样。”对孩子来说,模范角色是这几年中最重要的。有规矩是重要的,但是模范是激发他们向善的最佳事物。 那是“孩子有样学样”的时期,或如家母在我们成家时曾多次告诉我们的一样∶“儿子,你的孩子会对你所做的事比你所说的话更为留意。” 启发时期∶ 再接下来就是启发时期,孩子十三岁以上。十几岁的孩子会受某些伟大的思想所启发,他必须要有一些他崇拜的英雄。如果你不提供他一些英雄的话,他会自己去寻找崇拜的英雄。如果他没有受到正确的英雄类型所启发,他就会受到错误的英雄类型所影响。如果他们有一个确定的目标,在灵性上就会稳定很多,而且培养出许多好个性。他们必须要有短程目标和长程目标。当然,规则与限制仍然很重要,但是到了这个时期,青少年必须要有自制力,这样管教才有效,因为父母不可能随时在他们身边。他们必须依靠过去所有的经验来做事。 |
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