說不能說的--再次誠實

--保羅華特

我從孩子們說的話裏學習到，說出自己真正的想法是很重要的。我想起以下這個事件，來說明這一點：有個小男孩幫了祖母一點小忙之後，對祖母說：「我想您已經沒有多少好日子可過了，所以我想幫您一點忙。」他看到什麼就說什麼。(他的祖母那年五十五歲。)

下面的事件是一位小學四年級的老師所陳述的：

上星期開學的第一天，我正在向學生解釋我的紀律方案和課堂規矩，第六條是「看住自己的手和腳」。當我讀完這條後，有個男孩問：「這是什麼意思？」在我回答以前，另一個男孩已經先開口了：「它只是一種禮貌的說法，就是『不要打架』。」我同意他的說法，當我轉身時，我聽到第一個男孩問他的鄰座：「為什麼她不直截了當的說呢？」第二個男孩用一種很有經驗的聲調回答：「我老早就體驗到，大人很少會說出他們真正的想法。」我很想趕緊去把第六條劃掉，然後代以--「不要打架」。

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我從兒子身上學到不該對孩子講諷刺的話。兩個星期以前的週末，我規定兒子在出門前必須把份內的家事做好，但因為他花在看卡通片上的時間太久，以致當玩伴來的時候，他的家事還沒做完，只將客廳清潔了一半。當我告訴他還有什麼事必須完成時，他不斷對我生氣。最後我也開始不耐煩了，諷刺地對他說，他真幫了我一個大忙。我很生氣地告訴他，他必須留在屋外，直到我清掃完房子和油漆好嬰兒室為止。

上星期六，我的兒子把客廳打掃得十分乾淨，當他在樓上換衣服的時候，我告訴他，他今天真的幫了我一個大忙。他走到樓梯旁，然後問道，這句話有沒有生氣的意思？我奇怪他為什麼這麼說？他說他只是想知道，我說這句話到底是真心的、還是由於生氣？這件事的確使我明瞭什麼叫做諷刺。

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我在第一年的教書生涯裏，就學到了許多。特別是學會尊重學生的作品，儘管它是錯的也好。縱使老師覺得學生的作品品質不佳，但學生的作品反映出他們自己，所以是應當被尊重的。以下的事情說明我怎樣從難受的經歷裡學到這個功課：

當我在一間鄉下學校教書時，班上只有兩位一年級的學生，其它都是二、三、四年級。那時一年級的學生已學會在黑板上寫答案。有一位一年級的小女孩在黑板上寫下了錯誤的答案，我立刻把它擦掉。突然碰的一聲，這個小女孩握緊了拳頭對準我的胃猛擊了一拳。我正把她引以為傲的成果毀掉，她覺得被侮辱。這件事過後，我學會讓學生自己動手把答案擦掉，再寫上正確的。
                        
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父親下班回家後十分疲倦，他只想鬆懈一下，如坐在椅子上看看報紙之類，除此之外，什麼都不想做。五歲的兒子請爸爸陪他玩，爸爸回答說：「我現在除了看報紙外，什麼都不想做，等一下再陪你玩。」

五分鐘之後，兒子遞給他一張白色的衛生紙，父親問：「這是做什麼？」兒子回答道：「讓我們假裝這是一張報紙。」父親說：「好啊！這張報紙說什麼？」他的兒子回答：「我有時喜歡你，有時候不喜歡你。」

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某天下午，我在家裏看到自己的時刻表上排滿了數不完的乏味家事：洗碗、吸塵、洗衣......等等，一個字一個字盯著我瞧！按著慣常的急性子，我開始做這些工作。這時四歲大的女兒在我身旁不停嘀咕著：「媽媽！烤餅乾嘛！」我回答她說：「等一下，蜜糖！」當我在吸塵的時候，我又和她說：「等一下，甜心！」最後她很憤怒地注視著我的眼睛，用堅定的語氣說：「媽媽！等一下就是『現在』！」這句話像顆炸彈擊中我！我不應該把現在就能有的快樂拖到明天。

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