稱讚！--如何以讚美來對待孩子 （一）

--唐娜勞生寫

每個人都需要讚美，特別是孩子們。早在他們尚是兩、三個星期大時，他們就已會集中注視母親的臉龐，來尋找那份讚許他的特別神情。心理學家博尼絲伯克博士指出「一種積極、充滿笑容、在接納那個孩子、似乎在說：『我真幸運有你做我的孩子』的神情，建立一個嬰兒的自我價值感。」

充滿善意的觸摸和聲調，也能幫助嬰兒們感到被愛和被接納。反而言之，嬰兒若不斷感到不被讚許，他們靈性上的天線已經被調入這種頻道時，這麼一來，不安的心態就會開始在他們心裏生根成長。行為主義的領導解說者B.F.史齊納說：「在改進行為上，讚美是最有效的工具，它不但激勵我們去有更良好的表現，並且鼓舞我們去做大膽創新的事，以擴展我們的生命。」不論在生命中任何階段也好，接受或給予讚美都可以改變我們和那些在我們四周之人的生命。對一個孩子來說，這種轉變可以是驚人的。

羅貝琴博士說：「當那些父母親告訴我有關他們孩子行為上的問題時，我會問他們是否經常讚美他們自己，和彼此讚美。然後我又會問他們，他們一天中會讚美他們的孩子幾次。他們通常都會非常驚訝的發現，他們很少這麼做。所以我們就從這一步開始︰我們把讚美的次數增多。」

蒙娜說：「我以前教四歲大的孩子，而我總會常常讚美他們。後來有一天，班上來了一個非常霸道、愛欺負弱小的男孩。我所採取的作法就是，我故意忽視他霸道的行為，而當他做好時，則讚美他。其結果非常令人驚奇，只在四天之內，他就停止做他的壞行為。他只想要被別人以對待好孩子的方式來對待他。」

要明確、立刻地去讚美，但不要加上任何附帶聲明

當一個孩子無論在任何情況下，都一概得到讚許，諸如對他說「你做得很好，你真行」等等時，那會導致他不知道他到底有能力做些什麼事情。伯克博士說：「我曾經在學校裡看過像這樣的孩子，他們缺乏魄力，他們不想參與任何工作或遊戲，他們只是消極地坐在那裡，等著別人來對他們大加讚許。」

安是兩個青少年的母親，她說：「以前，我所做的每件事，不論它們是否值得注意也好，我的父親都會讚美我。我知道他是在盡力給予我精神上的支持，但這樣做使我從未想要去努力工作，也從未設定過任何特定想要完成的目標。我設法對自己的孩子誠實點，當我注意到一些真的值得讚美的事情時，我才會大大讚美他們。」

伯克博士也同意這種說法，讚美應該和某種行為相關。「你對孩子說：『我真以你為榮，你把東西那麼整齊地放回去』，或是說：『你這幅圖畫畫得真好』，這樣說讓你的孩子能夠清楚地了解你讚美他的原因。」

你不但必須以明確的方式去表達讚美，而且應該立即去做。不要等爸爸回家之後，才稱讚莎莉自己會綁鞋帶。那時讚美的效果就會消退了，特別是對年幼的孩子來說，更是如此。

當你讚美時，要當心不要加上附帶條件之類的評語，諸如：「你做得很好，但是…」或是：「你表現得不錯，但是看看小強的表現有多好。」羅貝琴博士說：「不要用以下的評語來使你的孩子掃興失望，如：『你這次成績全是甲等，真是好棒，要是你每次的成績都是這樣就好了！』也不要說：『這些甲可真不錯，但怎麼會有這個乙呢？』」

你讚美時必須是真心誠意的

你可以用各種可能用的讚美方法，任何實際說出來或不使用言語的表現方式。但以理史坦博士說：「諸如『哇！』、『好棒！』、『你做到了！』，或對他們微笑、眨眼、點頭，這樣做都可產生奇效。只是當你這樣做時，你必須是發自真心的。如果你的孩子能感覺到你真的在以他們的想法來看事情，並重視他們的感受的話，這麼一來讚美會具有很大的力量。」

最重要的是能體會到他們的感覺

安奧斯坦博士說：「你能給你孩子的最佳禮物，就是你能體會到他們的個性感受。你要先設法打量情況，及去感覺到孩子在當時需要怎樣被稱讚。」

當你的孩子兩歲以後，她會擴張她學習的領域，她將會開始了解如「很好」、「太棒了」、「我以你為傲」之類的字眼。但是不論孩子在任何年齡階段，是嬰兒、兩歲大或是十六歲大也好，你都需要極大的洞察力，才能知道你孩子暗地裏想要從你那裏聽到的是哪種稱讚。

花時間和你的孩子在一起，可幫助你認識他所發出的信號。如果你不聆聽的話，你就聽不見。如果你不觀察的話，你就看不見他對自己、對他的世界和對他的能力的想法如何。